| AI赋能SC改革-计算机网络安全课程开启“智慧自学+精准教学”新模式 |
| 在教育数字化转型与SC教学改革深度融合的背景下，计算机科学与技术专业《计算机网络安全》课程依托AI技术构建“知识图谱+智能助教+资源矩阵”的新型教学体系，打破传统课堂边界，让学生在AI辅助下实现“个性化自学”、教师实现“精准化教学”，课堂活力与学习成效同步提升。 一、知识图谱重构：AI搭建“自学导航图” 《计算机网络安全》课程以AI知识图谱为核心载体，将“概念、数据加密、网络协议基础、网络入侵 |
| 2026年06月08日 |
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| 教学范式转换：SC课改如何让学生成为学习的主人 |
| “我们成功模拟出一个小型局域网的完整通信过程了！”在《计算机网络》课程的实验环节，一个项目小组的成员们兴奋地击掌庆祝。这样充满实践热情与探索成就感的场景，如今已成为该课程的常态。作为数据科学与信息工程学院落实SC教学改革的先行试点课程，《计算机网络》一改往日“理论满堂灌”的模式，正转型为一个鼓励设计、协作与调试的“网络工程工坊”。 教师先行：在研讨与试讲中重塑角色 改革之路，始于教师的自我革新 |
| 2026年06月08日 |
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| SC课堂改革：从“独角戏”到“大合唱”，数据科学与信息工程学院打造能力培养新课堂 |
| 长期以来，大学课堂“教师满堂灌、学生低头看”的现象并不鲜见。如何让00后学生从被动听讲走向主动参与？近日，数据科学与信息工程学院以SC（以学生为中心）教学改革为抓手，推动课堂从教师的“个人秀场”转变为师生共同谱写的“交响乐章”，一场关于教学权力重新分配的变革正在悄然发生。 理念先行：从“知识搬运”到“学习引路” 改革初期，数据科学与大数据技术系的教师们围绕SC理念如何落地开展了多轮深度研讨。大家 |
| 2026年06月09日 |
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| 产教融合再升级：华德学院数据学院启动华为AI认证第二期“实战第一课” |
| 为深入推进产教融合、提升学生职业技能水平，6月9日晚，哈尔滨华德学院数据科学与信息工程学院在教六606机房正式开展华为HCIA-AI认证培训第二批次第一次课程。培训时间为17时30分至20时30分，共历时3小时，15名同学参加了本次培训。 近年来，人工智能技术在互联网、金融、制造、医疗等众多领域加速落地，市场对具备AI工程能力的复合型人才需求持续攀升。华为HCIA-AI认证是目前行业内认可度较高 |
| 2026年06月09日 |
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| 数据科学与信息工程学院第二批学员华为AI微认证考试全员通过 |
| 6月10日17时30分，哈尔滨华德学院数据科学与信息工程学院第二批参训学员在教六606机房正式参加华为AI方向微认证考试。经过前期系统性培训，全体参考学员顺利通过考试，均获得由华为颁发的微认证证书，实现全员过关的优异成绩。 本次考试是学院依托华为ICT学院平台、持续推进产教融合育人机制的重要阶段成果。学院自开展华为HCIA-AI认证培训以来，积极组织具有意愿和基础的学生参加专项培训，通过系统学 |
| 2026年06月12日 |
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| SC教改线上学习活动成效显著，引导学生成为认知“构建者” |
| 为深入推进SC（以学生为中心）教学改革，切实帮助学生破解学习难题、提升学习效率，数据科学与信息工程学院近日组织全院在籍学生开展了一场专题线上自主学习活动。活动得到学生积极响应，大家纷纷表示收获颇丰。 本次线上学习活动紧扣SC教学改革核心理念，以脑科学研究成果为切入点，深入解析大脑运行规律与学习困境的本质，并分享了一系列实用高效的学习方法。课程内容着力引导学生从知识的被动“接收者”，逐步转变为认知 |
| 2026年06月08日 |
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| AI赋能SC教学改革：打造“教-学-评”一体化新路径 |
| 随着人工智能技术在教育领域的深入应用，以学生为中心（Student-Centered，简称SC）的教学改革迎来全新突破。近日，某高校数据科学与大数据技术系在离散数学课程中开展的一项实践表明，AI技术不仅显著提升了教学效率，更构建起“精准诊断—高效互动—个性提升—过程性评价闭环”的新型教学模式，为传统课堂注入了深刻变革的力量。 角色转换：从“知识传授者”到“学习设计者” SC改革的首要挑战，在于 |
| 2026年06月10日 |
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| 破解抽象难题，重塑课堂生态——《通信原理》课程组探索SC教改新路径 |
| 为持续深化“以学生为中心”（SC）教学改革，推动教育教学理念与方法的系统性创新，数据科学与信息工程学院通信与信息工程系《通信原理》课程组近日开展系列专题研讨与教学实践，探索将SC理念深度融入专业核心课程全过程，切实提升课程的高阶性、创新性与挑战度，为培养具备扎实工程能力和创新思维的通信人才夯实基础。 聚焦理念与方法：从“新三中心”到“逆向设计” 在课程组负责人引导下，全体教师围绕SC教学所倡导 |
| 2026年06月10日 |
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| 课堂变身“创客工坊”，学生成为“主动创造者”——软件工程专业SC教学改革成效显著 |
| 在数据科学与信息工程学院软件工程专业的《软件系统实现课程设计》课堂上，一组学生团队自主完成的软件系统演示赢得全班喝彩。这一生动场景，正是该专业推行“以学生为中心”（SC）教学改革、深度融合创客教育模式的真实写照。曾经以理论灌输为主的课堂，如今已转型为集项目研发与团队协作于一体的“创客工坊”。 课堂重构：从“单向灌输”到“创客实践” 走进创客实验室，看不到整齐划一的课桌，取而代之的是热烈讨论的项目 |
| 2026年06月09日 |
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| 深耕实践砺技能 筑牢安全守底线-软件工程专业召开大连东软实习启动会 |
| 为扎实推进应用型人才培养工作，助力学生衔接课堂知识与企业实操，明确校外实习目标与纪律要求，切实保障实习期间学生安全，近日，我院软件工程专业全体实习学生参加大连东软实习专项启动大会，会议由系主任吕志峰主持召开，学生发展中心副主任苏军以及赴大连实习的专职教师也积极参加了本次实习启动会。 会议伊始，系主任吕志峰结合软件工程专业人才培养方案与行业发展需求，阐明了本次赴大连东软实习的重要意义。他表示，企业 |
| 2026年06月10日 |
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| 凝心聚力促就业 逐梦前行向未来-软件工程专业召开毕业生就业动员会 |
| 为扎实推进毕业生就业工作，精准助力学子高质量就业，6月9日，数据科学与信息工程学院软件工程专业于教五501召开毕业生就业动员会。系主任吕志峰、学生发展中心副主任苏军、专业教师及全体毕业生共同参会，会议凝聚育人合力，为毕业生求职就业指明方向。 会上，系主任吕志峰立足软件行业发展态势与人才需求，深入分析了当前就业市场机遇与挑战，肯定了软件工程专业学子的技术优势与综合素养。他强调，毕业生要紧扣行业需求 |
| 2026年06月10日 |
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| 课课联动 创客赋能：软件工程系SC教学改革从“口号”走向“真实可感” |
| “以学生为中心”的教学改革在数据科学与信息工程学院软件工程系不再停留于理念层面，而是在创客实验室的头脑风暴中、在《软件系统实现课程设计》的成果展示中变得真实可感。为打破课程壁垒、重塑教学体系，该系精准发力，将《软件系统分析与UML建模》《数据库系统原理及应用》《Java语言程序设计》三门核心课程串联成线、交织成网，以“课课联动”的顶层设计为系统性教学变革注入核心动能。 打破课程壁垒，构建项目开发 |
| 2026年06月12日 |
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| 以问启思 以项目筑台：电子项目综合实训SC教改走出新路径 |
| 近日，电子项目综合实训课程组在教学创新上迈出关键一步——全面推进SC教学改革。针对传统教学中理论知识与实际操作衔接不紧密的问题，课程组创造性提出“启智引航+项目筑台”双轮驱动模式，以启发式思维引导与沉浸式项目实战相结合，彻底打破“纸上谈兵”的教学瓶颈。这一改革不仅是教学方法的迭代，更是育人理念从“知识灌输”向“能力塑造”的深刻转型，标志着电子信息工程专业在应用型人才培养上进入新阶段。 启智引航 |
| 2026年06月07日 |
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| 从“知识传授”到“能力提升”：数据科学与信息工程学院SC教学改革让课堂迸发生机 |
| 在教育改革持续深化的背景下，数据科学与信息工程学院积极响应时代号召，深入贯彻“以学生为中心”的育人理念，全面推进SC（Student-Centered）教学改革，推动教学从“知识传授”向“能力提升”深度转型。学院聚焦专业特色，结合学科实际，不断创新教学模式，改革成果初步显现，课堂焕发出蓬勃生机。 作为改革的重要力量，数据科学与大数据技术系立足学科特点，精准锚定行业需求，将学生成长需要与岗位 |
| 2026年06月11日 |
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| 以奖励促参与 以参与促成长——数据科学与信息工程学院SC教改的暖心实践 |
| 为深入推进以学生为中心的教学改革，优化课堂管理模式，数据科学与信息工程学院近期在专业课堂实施表现性奖励机制，对课堂互动积极、表现优异的学生赠送特色小礼品，有效激发了学习内生动力，营造出踊跃参与、积极思考的课堂新生态。 理念融合，让激励贯穿教学全过程 本次推行的课堂奖励机制并非简单的物质鼓励，而是深度融入SC教学理念的系统设计。奖励聚焦于学习过程中的具体行为，如主动提问、协作探究、创新思维等，旨在 |
| 2026年06月09日 |
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