紧紧围绕学校“以学生为中心”（SC）的教育理念和应用型人才培养总目标，通信与信息工程系致力于在各门课程、各个教学环节中，全方位落实以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学生学习效果为中心的SC教学改革。
《数字电子技术》作为通信工程专业重要的专业基础课，其学习效果直接影响后续专业课与核心专业课的学习成效。课程组秉承“德育优先、学生中心、数智领航、企赛融合”的教育理念，构建了师生线上线下、课内课外深度融合的混合式教学模式，形成了“理论+实践+思政”三位一体的教学生态。
仿真平台+实际案例，让抽象理论直观化
在课堂教学中，课程组穿插使用仿真教学平台，将抽象的理论概念直观呈现；引入实际案例，将逻辑抽象、数学建模与理论实践紧密结合。以加法器设计课程为例，教师采用逆向教学设计，从目标倒推知识要点与能力目标；实施分层递进学习，从基础概念到模块设计再到系统集成，逐步深化；利用虚拟仿真强化工程体验，将实际逻辑问题抽象、逻辑代数工具使用、逻辑变量取值与逻辑门电路电平关系串联起来。学生基于组合逻辑电路的设计方法，分组全过程完成半加器、全加器的设计，并在仿真平台上实现与验证。
仿真实验的趣味性与互动性，有效吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲，显著提升了学习的主动性与积极性。学生在实验设计、操作、数据分析等环节中，实践能力与创新思维得到充分锻炼。
范式转变：从知识灌输到能力建构
通过SC教学理念的实践与加法器章节的创新设计，《数字电子技术》课堂实现了从“知识灌输”到“能力建构”的范式转变。这一变革不仅契合联合国教科文组织提出的“以学生为中心”教育目标，更通过混合式教学、虚实结合的仿真实验、分层递进的认知路径，构建了“理论—实践—思政”三位一体的教学生态。
数据印证成效：参与度提升42%，优良率89%
改革成效清晰可见：学生主动学习参与度提升42%，实践能力考核优良率达89%。这些成果印证了“双主线螺旋上升”机制的有效性——明线传递专业知识，暗线培育工匠精神与创新思维。
未来展望：融入AI与元宇宙，持续深化
展望未来，课堂可进一步融入人工智能辅助教学、元宇宙沉浸式实训等前沿技术，持续深化SC教学改革，让每位学生在数字电路的世界里自由翱翔，成长为兼具扎实学识与创新胆识的新工科人才。正如脑科学研究所揭示的，教育的本质是塑造大脑功能，而SC教学模式正是这场变革的最佳实践者。
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