为持续深化“以学生为中心”（SC）教学改革，推动教育教学理念与方法的系统性创新，数据科学与信息工程学院通信与信息工程系《通信原理》课程组近日开展系列专题研讨与教学实践，探索将SC理念深度融入专业核心课程全过程，切实提升课程的高阶性、创新性与挑战度，为培养具备扎实工程能力和创新思维的通信人才夯实基础。

聚焦理念与方法：从“新三中心”到“逆向设计”

在课程组负责人引导下，全体教师围绕SC教学所倡导的“新三中心”理念展开深入学习和讨论。研讨紧密结合《通信原理》理论性强、系统抽象的特点，剖析了传统教学模式在激发学生主动学习、培养解决复杂工程问题能力方面的局限。重点探讨了如何运用“逆向设计”原理重构教学目标，如何设计“问题链”与“项目任务”驱动课堂，以及如何建立以能力达成为导向的“多元化过程性评价”体系。教师们围绕“如何将抽象的理论转化为学生主动探究的载体”各抒己见，提出了一系列具有操作性的改进设想，为后续改革奠定了坚实的理论与方法基础。

分享实践案例：从“教师讲授”到“师生共研”

在理论研讨基础上，课程组教师分享了将SC理念初步应用于《通信原理》课堂教学的生动案例。例如，有教师将“数字调制技术”章节重构为一个核心驱动性问题——“如何在带宽与功率受限条件下，实现信息的高效可靠传输？”，从而将课堂转变为学生的探究之旅。通过引导学生从问题出发，逐步拆解技术挑战、对比不同调制方案的性能优劣，课堂实现了从“教师讲授”到“师生共研”的转变。另有案例引导学生利用MATLAB/Simulink完成简易通信系统仿真项目，让学生在“做中学”中整合碎片化知识、构建系统观。一位教师分享了学生如何在仿真项目中主动发现“滤波器设计对误码率的影响”，并由此延伸出对工程权衡思维的深刻理解。这些真实课堂中凝练出的典型案例，为SC理念提供了具体、可操作的落地示范。

凝聚改革共识：系统重塑，持续深耕

在专题研讨与案例分享的基础上，课程组进一步围绕如何将SC理念系统化、常态化地融入《通信原理》全课程展开深入交流。大家一致认为，SC教学改革不是局部修补，而是从教学目标、内容组织、课堂形态到评价方式的系统性重塑。针对课时有限、学生基础差异大、实践资源配套等现实问题，课程组提出构建“线上导学+课堂探究+仿真实践”的混合式教学模式，借助雨课堂等智慧教学工具实现课前、课中、课后联动，增强学习的持续性和参与感。同时，课程组计划围绕重点章节开发一批典型“SC教学案例库”，形成可推广的实践范本。

未来展望：打造标杆课程，推动改革走深走实

本次活动标志着通信与信息工程系在推进专业核心课程SC教学改革的道路上迈出了坚实而系统的一步。全系教师将以此次研讨为新的起点，持续探索与实践，致力于将《通信原理》课程建设成为践行SC理念、培养卓越能力的标杆课程。未来，课程组还将定期开展SC教学观摩、学生反馈调研及教学反思活动，在动态调整与持续优化中推动改革走深走实，为系部教学质量的内涵式提升注入核心动能。