为进一步提升课堂教学质量，深入贯彻“以学生为中心”的教育理念，推动新版课堂评价指标落地落实，8月20日，数据科学与信息工程学院在教三四楼会议室组织召开哈尔滨华德学院《课堂评价指标》1.0宣贯会。会议由校级督导于晓婷老师主讲，学院全体教师参加会议。
会上，于晓婷老师围绕《课堂评价指标》1.0的修订背景、核心内涵、逻辑主线及实施要点进行了系统解读。她指出，本次指标修订建立在2023年发布的《OBE导向的精彩课堂教学与教学质量评价管理办法》基础之上，确立了“高质量课堂 = 严管课堂 + 精彩课堂 + 课程思政（励志教育）+ 发展能力（就业升学与终身发展）”的总体框架。新指标充分考虑理论、实训、通识、思政、艺术体育等五类课程的差异化特征，分类研制针对性评价指标，旨在充分发挥评价指标的“指挥棒”作用，推动教学质量持续上升。
在具体指标解读环节，于晓婷老师分别从学生评价和督导评价两个维度展开讲解。学生评价涵盖严管课堂（10%）、精彩课堂（35%）、课程思政（15%）、发展能力（40%）四大模块，共10个观测点；督导评价涵盖严管课堂（10%）、精彩课堂（45%）、课程思政（15%）、发展能力（30%）四大模块，共10个观测点。她重点强调了本次修订推动评价从“关注教学过程”转向“关注学生学会”的核心导向，并逐条解读了各项观测点的评分标准与应用要求。
针对不同类型课程，于晓婷老师结合学院实际教学情况，重点分析了专业理论/理实一体类课程和实验/实训课程的个性化调整。她指出，专业理论类课程在发展能力指标中突出“知识迁移与在新情境中解决问题”的能力培养。实验/实训课则强化了“课前专业学习需求调研”和“课前推送优质示范视频”等实操导向的观测点，引导教师将评价标准全面融入日常备课与授课全过程。
会议最后，温海洋院长作总结讲话。他强调《课堂评价指标》1.0是学校高质量课堂建设的核心抓手，全体教师要认真研读指标内涵，主动对标新标准优化教学设计。他要求各系会后组织专题研讨，将指标要求内化为教学行为准则，真正实现以评促教、以评促学，形成质量文化自觉。温海洋院长指出，课堂是人才培养的核心载体，学院将以新版评价指标为引领，持续深化教学改革，推动每一位教师打造“学生爱学、会学、学会、学有所获”的精彩课堂，为学生的职业成就与人生幸福奠定坚实基础。
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