12月18日，数据科学与信息工程学院成功举办SC教学改革专题培训会，聚焦新时代应用型人才培养的转型与升级，系统推进以学生发展、学习与成效为核心的“新三中心”教学模式落地实施。本次培训旨在引导教师更新教育理念、重构教学行为，全面提升育人质量。
培训中，姜楠楠副院长、翟霞副主任围绕SC教学改革的十二个基本问题展开深入解读，涵盖教学范式的哲学基础、科学依据、实践框架及评价体系等多个维度。她们强调，教学改革不是简单的方法替换，而是一次从“教”转向“学”的系统性教育生态重构。教师角色应实现根本性转变-从传统的“知识讲授者”进阶为“学习设计师”，从“课堂的明星”转型为“学习的催化剂”，真正落实以学生为主体的教育理念。
为增强培训实效，活动特别设置小组研讨与案例诊断环节。各小组围绕真实教学情境中的学生学习问题进行深入分析，结合脑科学与神经学的最新研究成果，探讨学生注意力分散、学习动力不足等现象背后的认知机制。引导教师科学设计教学，通过激发学生内在动机、合理设置挑战性任务，推动学生突破“舒适区”、进入“发展区”，实现认知能力与思维结构的协同发展。
此次培训注重参与性与互动性，通过分组讨论、案例推演、集体分享等形式，激发教师反思与共创。最终评选出的优秀小组，展现了在理解SC理念、设计学习活动方面的积极探索与团队智慧。
未来，学院将持续推进SC教学改革在工程教育领域的实践探索，进一步构建支持学生主动学习、合作探究的教学环境，强化过程性评价与反馈机制，培养兼具科学素养、工程能力和创新精神的高素质应用型人才。此次培训不仅是理念的更新，更为学院教育教学的系统变革注入了新动力，开启了育人模式创新的新篇章。
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