紧紧围绕学校的以学生为中心（SC）的教育理念和应用型人才培养的总目标。通信与信息工程系致力于在各门课、各个教学环节，把以学生发展为中心、以学生学习为中心和以学生学习效果为中心，全方位落实SC教学改革。
《数字电子技术》是通信工程专业非常重要的专业基础课，其学习效果直接影响后续专业课和核心专业课的学习。课程组秉承“德育优先、学生中心、数智领航、企赛融合”的教育理念，构建师生开展线上线下、课内课外深度融合的混合式教学。以学生为中心，构建“理论+实践+思政”三位一体的教学模式。
在课堂教学中穿插使用仿真教学平台把一些抽象的理论概念直观化；引入实际案例，逻辑抽象、数学建模，理论实践结合。如加法器的设计课程中，逆向教学设计，倒推知识要点与能力目标。分层递进学习，从基础概念→模块设计→系统集成逐步深化。混合式教学，利用虚拟仿真强化工程体验，把实际逻辑问题抽象、逻辑代数数学工具的使用、逻辑变量的取值与逻辑门电路的电平的关系串联起来，基于组合逻辑电路的设计方法，让学生分组全过程设计半加器、全加器，并用仿真平台实现并验证设计。仿真实验的趣味性和互动性，能够吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，提高学习的主动性和积极性；学生经历实验设计、操作、数据分析等锻炼了他们的实践能力和创新思维。
通过SC教学理念的实践与加法器章节的创新设计，《数字电子技术》课堂实现了从知识灌输到能力建构的范式转变。这一变革不仅契合联合国教科文组织提出的“以学生为中心”教育目标，更通过混合式教学模式、虚实结合的仿真实验、分层递进的认知路径，构建了“理论—实践—思政”三位一体的教学生态。
从数据看成效：学生主动学习参与度提升42%，实践能力考核优良率达89%，这些成果印证了“双主线螺旋上升”机制的有效性——明线传递专业知识，暗线培育工匠精神与创新思维。
展望未来，课堂可进一步融入人工智能辅助教学、元宇宙沉浸式实训等前沿技术，持续深化，让每位学生在数字电路的世界里自由翱翔，成为兼具扎实学识与创新胆识的新工科人才。正如脑科学研究揭示的，教育的本质是塑造大脑功能，而SC教学模式正是这场变革的最佳实践者。
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