前言

栉风沐雨磨精锐，攻坚克难摘桂冠。刘健伟老师的成长之路，与专业技能竞赛密不可分。他深知，“教书育人”不仅是课堂上传递知识，更是点燃学生们心中的火种。他将每次竞赛都视为对学生自身能力的一次打磨与淬炼。他甘为人梯、倾囊相授。在刘健伟老师的悉心指导下，数据科学与信息工程学院的参赛学子们屡创佳绩。

基本信息

刘健伟，男，硕士，研究方向为射频硬件设计、高频信号处理，电子信息工程系专业教师。

主讲课程：《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《电路系统调试》、《电子线路课程设计》等。

科研获奖：

主持专业相关横向课题1项，参与专业性课题4项。

指导学生参加一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛获得国家级一等奖2项、国家级二等奖4项、国家级三等奖6项、省级奖项10余项；

“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛省级二等奖2项、三等奖5项；

指导学生参加iCAN大学生创新创业大赛获得省级二等奖1项、三等奖3项、中国国际大学生创新大赛省级铜奖1项；

个人获得第八届一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛AI智能产线教职工组国赛三等奖、第十六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛黑龙江省赛优秀指导教师、第八届一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛多个赛项优秀指导教师。

一、以兴趣为起点，为学子点亮成长灯塔

兴趣是成功的原动力，也是学生们坚持备赛的内驱力，激发学生的参赛兴趣，是一个至关重要的开始。很多学生在参加比赛之前，都好像是一张白纸。一方面，是来自对专业技能类竞赛的不了解。另一方面，是缺乏兴趣，即使平时专业课成绩还不错的同学。而刘健伟老师，他深知参加一个含金量较高的竞赛对于学生的学习与成长有多重要。即使学生们对参赛很被动，但刘老师从始至终都没有放弃要带学生们参加竞赛的这个念头。

然而苦口婆心劝地说和强制要求参加是行不通的。在采访中，刘老师告诉我们，首先要做的就是培养学生的兴趣，这个兴趣不单单是专业兴趣，也是对参加竞赛的兴趣，如果一个学生只具备专业兴趣，在如此漫长的备赛期间，他也是很难坚持下去的，单一的兴趣不足以支撑他走的更远。

[培养学生的参赛兴趣是一个很重要的过程，我会和他们讲，参加一个含金量较高的竞赛，不仅能够提高他们的专业能力，对于未来的就业和考研也有很大的帮助，像是很多学生在考研初试阶段，初试成绩并不是很高，但如果你的个人简历很亮眼，比如在本科阶段获得了一些重要竞赛的国奖，这对于考研复试是很加分的，也能增加他们的自信。最让我欣慰的是，一直跟着我参加比赛的同学也都把我的话听进去了，他们也和我说过，关于考研的事，他们说在参赛的过程中，让他们对本专业产生了更浓的兴趣，他们想在学业上继续深造，所以我觉得，参加专业技能竞赛的意义远比我们想的更深更远]

学生们从最初迷茫被动的状态，逐渐地找到了自己的前进方向，也照亮了自己脚下的路，而刘健伟老师便是那个为学子们点亮灯塔的人。

二、严管厚爱，备赛过程中的引路人

备赛是一个漫长而又枯燥的过程，而科学的备赛方法则事半功倍，刘健伟老师便是那个引路人。对于刚接触竞赛的同学们，面对较为复杂的各类赛项，也是一头雾水。刘老师就亲自上网查阅相关资料，对于近百种竞赛进行了充分了解与整理，哪些是同学们必须参加的，哪些是可以试一试的，都做好了相关分类。他说这些事情别等着学生来做，他们需要有个引路人。

[而且我们在准备比赛的时候，也是分主次的，不然精力会被分散，最后的成绩也可能没那么理想]在备赛之前，他也将竞赛的全流程和采分点和学生讲明白，让学生们先大致了解竞赛的内容，以为后续的专业训练做准备。在具体的备赛过程中，由于每位学生的时间和专业基础不同，他会根据每位学生的实际情况，有针对性的布置一些任务。[除了掌握专业知识与实操外，我也要求他们在速度上一定要提高，因为最后组委会在评判的时候，不仅要看准确率，也要看速度，所以平时一定要做大量的训练，这样才能提高熟练度，在比赛的时候，往往越熟练，用时才越短，成绩自然也就越高]。很多竞赛的时间周期很长，需要几个月甚至更长的时间，在漫长的备赛周期内，学生们难免会出现精神懈怠。在他多次指导竞赛经验的加持下，形成了一套较为科学的备赛方法论。比如在团队设置上，一般不会超过5个人，并且他让每个学生轮流当组长，培养他们的团队意识和责任感，避免个别学生出现懒散意识。[我不会让团队的人员是固定的，因为我发现个别学生，一直让他们当组员的话，他们是没有成长的，最后和没参加过比赛一样]

困难是多重的。一些竞赛的备赛周期，正好赶上了寒暑假，这也为原本的备赛增加了难度。[假期备赛的困难点在于我无法及时掌握学生们的复习动向，如果是线下，他们有不懂的地方，我可以手把手地教，但是线上的话，虽然也能了解一些信息，但是沟通起来会有些阻碍，他们有时候不能够理解你讲的内容，你需要帮他们查其他资料，这样整体效率会低很多，本来是一天可以完成的任务，线上来来回回返稿需要耗时几天的时间。针对假期的训练，我也会建一个在线表格，每位学生每天都完成了哪些任务，同步上传，我也能实时了解到他们的备赛进度，而且我们专业是工科，需要一些硬件资源，有些需要编程或者设计电路来实现的，比如电路元件，假期涉及到组装、搭建、编程运行等多个环节，这需要学生进行调试，这种只能远程指导，这也是目前面临的最大的困难。]

三、首战夺奖，为赛场点燃奋进信心

当被问起哪次比赛经历最让人印象深刻时，刘健伟老师不假思索地说，那还是2024年一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛。这也是他首次带领学生团队去外省参赛，并且取得了国赛三等奖的好成绩。

【学生们也是第一次参加这种难度较大的国家竞赛，在整个赛程中，学生面临的是一个非常高度集中的比赛状态。从早上八点中比到中午十二点，全程收手机，过程中组委会临时提供学生们一些食物，保证他们不饿，在这高强度的四小时赛程中，学生面临的压力比我大。他们最后能坚持下来，并拿到了奖项，我非常骄傲。

在他们比赛期间，我能做的就是心理辅导和后勤工作。保障他们每顿吃好睡好，并且在比赛的前一天晚上，把他们叫到一起开了个小会，告诉他们今晚要放松，不要去想比赛的事、不要有压力，我当时最担心的不是比赛结果，而是怕把他们照顾的不好。】

这次经历也为后期的其他竞赛开了个好头。不管是对于刘健伟老师自身而言，还是对学生们，都建立起了参赛的自信心，也从中总结出了很多宝贵的参赛经验。在2025年一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛中，刘老师指导的学生团队获得了国家级一等奖2项、国家级二等奖4项、国家级三等奖6项、省级奖项10余项。成功从来不是一蹴而就，是刘健伟老师日日夜夜的坚持守候，也是学生们踏踏实实刻苦备赛的结果。

更为可贵的是，他并未将竞赛成果束之高阁，而是主动将其转化为教学改革的“催化剂”。他将竞赛中汲取的先进理念与方法，融入到日常教学之中，打造精品课堂，提升学院整体学生的学习能力，真正实现了“以赛促教、以赛促学，将竞赛优势转化为长效育人的动能，让每一堂课都成为滋养学生成长的沃土。”