为全面贯彻集团“让每一位学生获得职业成就和人生幸福”的核心使命，深入落实“学生中心、雇主导向”的教育教学改革理念，数据科学与信息工程学院于1月19日下午组织召开了毕业要求合理性论证专业拉通转训会。学院副院长姜楠楠主持会议，各专业负责人、课程组负责人及全体骨干教师齐聚一堂，共同学习集团最新精神，研讨专业建设持续改进路径。
会议伊始，姜楠楠副院长系统传达了集团关于《毕业要求合理性论证》的专项培训要旨。她重点对《专业人才培养目标合理性评价方案》进行解读，详细说明了方案修订的背景—即高等教育从传统模式向“结果导向、学生中心、持续改进”的OBE模式深刻转型。她结合修订原则与具体调研反馈，剖析了原评价体系中存在的“指标不够聚焦、评分细则不精准、改进举措不实、权重设置欠妥”等问题，并阐述了新版方案在删除冗余指标、优化观测点表述、强化改进闭环等方面的七大修订要点，引导教师们深刻理解评价工作应紧扣“毕业要求合理性”这一核心，确保评价可操作、可衡量、可转化。
随后，会议聚焦《“学生中心、雇主导向”专业建设持续改进流程》展开了深入培训。姜楠楠副院长基于前期对8所院校、多类岗位的广泛调研与50余次研讨所总结的问题，清晰指出了当前专业建设依赖整体改革、流程非结构化、问题解决碎片化、缺乏线上闭环管理等痛点。她进而介绍了为解决这些问题而设计的“微改进”流程新范式，该范式强调“小切口、结构化、模板化、线上可视化与闭环实效”，旨在通过敏捷响应机制，快速对接学生发展需求、雇主岗位能力要求及主管部门标准。培训结合具体填报示例，生动展示了如何从“五看”（看行业、看需求、看竞争、看自己、看差距）分析出发，精准定位问题，并通过标准化流程实现任务分解、措施制定、成效反馈与验收的全过程线上管理，使专业建设能够持续、动态地适应外部变化。
本次转训会不仅是政策的传达与解读，更是一次统一思想、凝聚共识、赋能实践的重要教研活动。通过深入学习，与会教师对基于OBE理念的毕业要求合理性论证工作有了更系统的认识，对以“微改进”为特征的持续改进流程掌握了更明确的方法。大家纷纷表示，将把培训收获转化为实际行动，运用“学生中心、雇主导向”的思维与工具，扎实做好本专业的论证与改进工作，不断提升人才培养的目标适应性、过程科学性与结果有效性。
数据科学与信息工程学院将以此次会议为新起点，持续推动教育教学改革走向纵深，切实将“学生中心、雇主导向”的理念贯穿于人才培养全过程，为提升学院专业核心竞争力、助力学生实现高质量就业与长远发展奠定坚实基础。
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